„Großbritanniens Iron Man“ fordert nach Familientragödie grundlegende Umstrukturierung des Schullehrplans

Großbritanniens Antwort auf Iron Man besteht darin, Wirtschaftsunterricht in der Schule verpflichtend zu machen.

Richard Browning ist der britische Unternehmer hinter dem ersten Jet-Anzug der Welt . Sein Unternehmen Gravity Industries, das mittlerweile auf 82 Millionen Pfund geschätzt wird, beliefert Spezialeinheiten, Notfallmediziner und Rettungskräfte weltweit mit Ausrüstung. Er warnte jedoch, Großbritannien lasse die nächste Generation im Stich, indem es weiterhin veraltete Fächer unterrichte und gleichzeitig Fähigkeiten vernachlässige, die Innovation und Wirtschaftswachstum vorantreiben.

Er unterstützt nun eine Petition , die im Vorfeld des Haushalts von Schatzkanzlerin Rachel Reeves gestartet wurde und die Regierung auffordert, bis 2030 allen Schülern der Sekundarstufe Kenntnisse in den Bereichen Wirtschaft, Unternehmertum und Finanzen zur Pflicht zu machen.

Der 46-jährige ehemalige Reservist der Royal Marines und BP-Ölhändler Browning sagte dem Mirror : „Innovation ist von so entscheidender nationaler Bedeutung, dass sie gelehrt werden sollte, damit jeder versteht, dass es sich dabei nicht um ein hochnäsiges Wort handelt, das von Wirtschaftsführern verwendet wird. Innovation ist die Lebensader für alle Produkte und Dienstleistungen, die wir heute nutzen, und sie schafft Arbeitsplätze, Chancen, Wohlstand und Steuereinnahmen. Dass wir uns in einer so schlechten Wachstums- und Wirtschaftslage befinden, liegt daran, dass wir dies aus den Augen verloren haben, und es hängt mit unserer risikoscheuen Kultur zusammen.“

Der britische Lehrplan wurde zuletzt 2014 vollständig aktualisiert, vor der explosionsartigen Verbreitung von KI und Automatisierung. Zahlen zeigen, dass ein Drittel der Schulen immer noch keinen Informatik-Abschluss (GCSE) anbietet, und nur jeder vierte junge Erwachsene gibt an, in der Schule eine Finanzausbildung zu erhalten.

Herr Browning erklärte: „Innovation und der Prozess, scheinbar unmögliche Ideen in manchmal wirklich große Durchbrüche zu verwandeln, sind mit vielen Rückschlägen und Misserfolgen verbunden. Dieser Prozess ist für alles von entscheidender Bedeutung und hat uns alle Technologien beschert, die wir brauchen, genießen und auf die wir angewiesen sind. Er hat uns Wohlstand beschert und ist es, der Arbeitsplätze schafft und uns Steuereinnahmen beschert.“

Und doch werden diese Begriffe – Innovation und Unternehmertum – in der Schule kaum erklärt. Warum finden wir geradezu Gefallen an der Vorstellung, dass die Richard Bransons dieser Welt sich mit unerbittlichen Rückschlägen durchschlagen müssen?

„So ziemlich jeder erfolgreiche Unternehmer kann die Geschichte erzählen, wie er ausgebremst wurde und ständig mit Neinsagern und Regeln konfrontiert wurde. Wir feiern fast die unerschütterliche Entschlossenheit, die nötig ist, um es durchzuziehen.

Es reicht nicht aus, unseren Kindern mehr über Pythagoras beizubringen als über Steuererklärungen und Patente. Warum überlassen wir das dem Zufall? Neunzig Prozent der Jobs, die man nach der Schule annimmt, haben mit der Wirtschaft zu tun, aber in der Schule wird das nicht einmal thematisiert.

„Es ist von nationaler Bedeutung, zu verstehen, was Innovation und Unternehmertum sind, insbesondere in einer Welt, die durch KI immer komplexer wird.“

Er sagt, seine Leidenschaft sei von seinem Vater getrieben, der die Federung von Mountainbikes erfand, sich jedoch das Leben nahm, als Richard 15 war.

Das Umfeld für Unternehmer und kleine Unternehmen war damals miserabel. Die Gesellschaft sah ihn an und sagte: Toll, du hast das erfunden, aber wir bleiben skeptisch und feiern das Potenzial dessen, was es bedeuten könnte, nicht. Ich war sozusagen Zeuge des schlimmsten Endes.

Herr Browning, der für die Tech-Milliardäre Jeff Bezos und Mark Zuckerberg private Vorführungen durchgeführt hat, verglich die Einstellung zum Unternehmertum in Großbritannien mit der in den USA und insbesondere in Kalifornien, wo seiner Aussage nach neue Ideen begrüßt werden.

Er glaubt, dass diese risikoscheue Kultur hier, wie in vielen Ländern, aus der Kindheit stammen kann. „Wir haben diese Schulmentalität, in der es darum geht, in Tests 10 von 10 Punkten zu bekommen. Kinder beginnen mit einer Einstellung, die auf Spielen, Lernen und Herumalbern ausgerichtet ist. Ich möchte, dass Kinder eine Lego-Box aufreißen und etwas Verrücktes bauen, das auseinanderfällt, und dann lernen und es wieder aufbauen. Ich möchte nicht, dass sie gewissenhaft die Anleitung befolgen. Wozu auch?“

Er fuhr fort: „Wir müssen das Selbstvertrauen in unsere Fähigkeiten wiederentdecken. Eine Brunel-Ära, in der wir stolz darauf waren, Dinge zu schaffen.“

Wenn Sie Unterstützung bei psychischen Problemen benötigen, wenden Sie sich an die Samaritans unter 116 123, senden Sie eine E-Mail an [email protected] oder besuchen Sie samaritans.org , um die nächstgelegene Niederlassung zu finden.